云南网讯（记者 高艺萌）2015年，云南工程职业学院通过云南省高等职业院校特色建设与内涵发展评估；2016年，学校获得云南省特色骨干民办院校建设立项；最近，学院又获批准具有2017年单独命题招生的资格……近三年来，云南工程职业学院实现了跨越式发展，成长为实力派高职院校，引起了我省高职领域的高度关注。
下一步，该校将不断深化教学改革，着力人才培养模式的创新，打造鲜明的高职特色，为全面建成特色骨干民办院校而奋斗。
响应时代召唤学校迈入“万人高职院校”行列
随着经济转型发展，高技能人才的供给对于供给侧改革以及我国早日实现“中国智造”起着至关重要的作用。国家教育部十三五规划也明确提出，将大力发展现代职业教育和继续教育，加快培养经济社会发展急需人才。
在大力发展现代职业教育的号角吹响后，我省也有一批高质量的高职院校脱颖而出，其中，近几年成长起来的实力派高职院校——云南工程职业学院不容忽视。
“从2015年起，我校在校学生人数超过万人，学院已正式迈进万人高职院校行列！”云南工程职业学院副院长张明清教授介绍，2016年学校获得了云南省特色骨干民办院校建设立项；连续两年获得省财政两个300万专项资金的资助；最近，学校又获批准具有2017年单独命题招生的资格。目前，学校正集中优势、重点突破、逐步推进，全力打造鲜明的高职特色。
人才培养创新产教融合与工学结合打造专业特色
据了解，云南工程职业学院以构建“产教融合”、“工学结合”的人才培养模式为目标，制定专业建设标准和课程标准，突出中国传统文化在高职教育中的传承与应用，开展专业建设与课程建设；精心设计“基于工作过程，以就业为导向的课程体系”，改革教学内容，形成专业特色。
目前，以云南工程职业学院建筑工程学院为例，为培养适应建筑业发展，能力素质与工作岗位相匹配的高素质技术技能型人才，该院积极探索了“一专+综合”型人才培养模式。
“‘一专’是即每个专业的学生毕业时必须具备一项非常娴熟的技能，且此项技能水平要高出同类院校同专业学生”，云南工程职业学院相关负责人举例，工程造价专业学生对造价软件应用这项技能要相当熟练，考核时随机抽出一套图纸，学生就能精准快速应用软件进行计量和计价；建筑工程技术专业学生应对编制施工组织设计这项技能较精通，随机给出一个工程概括，学生需要能够又快又好地完成一套完整的施工组织设计方案。而“综合”则是各专业学生在毕业时除具备一项非常娴熟的技能外，还应具有一定的思品素质、文化素质、身心素质、职业素质等综合能力素质。
不搞“一刀切”分类培养、分层教学助学子成长成才
民办院校的学生，学习基础参差不齐，教学切不可“一刀切”，“分类培养、分层教学”是因材施教的有效措施。张明清教授表示，学校以培养新型技术技能型人才为目标，将国学教育融入职业教育，对接产业，结合行业、企业的需求及学生的资质禀赋，按照“分类培养、分层教学”的理念，灵活设置同类专业提高班及跨专业特色班，采用“多元共生”的途径，培养多种类型的、专长各异的应用型人才，形成人才培养特色。
目前，云南工程学院按照“分类培养、分层教学”，逐步开设现代学徒制教学班、五年制英语课程分级教学班、礼仪培训双语教学班、同专业提高班、跨专业副修班、“专升本”联合培养班以及创新创业实践培训班。通过“多元共生”的培养途径，实现“专才各异”人才的多种就业方向，助力学子成长成才。
以质量为核心打造“双师型”+“双栖型”专业教师团队
据悉，云南工程学院将以提高教师教育教学水平为目标，打造“双师型”+“双栖型”的专业教师团队，加强师资队伍建设。通过“内培外训”、“引才借智”等途径，采用“积木组合”的方式，打造一支由专业带头人、骨干教师、双师素质教师、校企双栖型教师、高校兼职教师组合而成的“校企互通、专兼结合、动态组合”的高水平专业教师团队。
经过三年的建设，力争在院级、省级特色专业及其专业群中，培养7名专业带头人，21名专业骨干教师，20名校企双栖型教师，学院“双师”素质教师达60%以上。形成教师队伍特色，为学校人才培养奠牢基础。